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“不太适应”，顿了顿，苏昔又看向福伯：“可不可以另外找一个老师？或者让我去学校上课也可以。”

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苏景丞：“去学校？”

福伯：当然没问题！

福伯：“是。”那孩这些年过得苦，肯定是因为没条件才没法像其他孩一样去学校上学的，对于学校，苏昔心里一定十分向往。

还有一他没敢说：那就是苏昔几乎没去上过学，能不能适应学校的环境真的很难说。

虽然李姗一句“基础不错”没让福伯知苏昔到了什么平，不过，听到老师对自家小的肯定，福伯心里无疑是兴的。

兴地送走了李姗，福伯又端了果和去找苏昔。

而且，苏昔也真的不想再学习一二三四、阿啵呲嘚这些小学三年级前的容了。

第4章 学小测试

“是这样的小好像很想去学校。”福伯说，他想到了今天午苏昔在说起“去学校上课”时，底的那抹持。

只是……

跟我念，鹅鹅鹅……”

他和少爷的观一样，如果小昔不喜请来的家教，那就不要。

如果可以，她想继续当她的透明人，不想和原小说以及小说里的人有任何的接或是集。

虽然小说里没有提到大反派还有个妹妹，她和李姗应该也不会有什么关系，可是只要一想到李姗是原小说里的重要角，苏昔整个人就不太好了。

“李老师刚才夸你基础好”，福伯一脸笑意地对苏昔说，记着少爷的代，便又问：“小昔呢？觉得这个李老师上课怎么样？还适应吗？”

通话时，还没等福伯汇报，苏景丞已经先询问起了苏昔家教课的况。

苏昔：“……”

“那就换一个。”电话里，苏景丞的语气脆。

福伯将上课的况大致同苏景丞说了一遍，犹豫了一，又：“小好像不太喜这个家教老师。”

三小时的家教课结束，此时福伯正一脸张地等在门外，见老师来时是表还算正常没有特别难看，福伯暗暗松了气。

李姗面有些古怪：“苏昔她的基础其实不错的。”她不明白为什么苏昔家里的人会觉得她的平只有学龄前？

福伯将李姗单独叫到了楼，询问况。

“小虽然有些基础，但是相较其他人还是有些薄弱了，我担心去学校的话，小会不会不跟不上？而且小才刚被接回来，到了学校会不会不适应、会不会被同学欺负。”福伯说了自己的顾虑。

因为没听到福伯回话，苏景丞便又问了一句：“有问题？”

至于去学校上课，福伯却不敢轻易这个决定。