对照组一心只想搞事业[六零] 第52节(4/4)

社员们现在不好好学习的原因，也算是给刚刚一直在说自己备课都十分努力，还小声抱怨是社员们不懂得取的他们，留脸面。

知青们在惭愧的同时，也不忘激动地说：“苏主任，你刚讲的可真好！我们听了您讲的课以后，可算是明白为啥大队里的社员们不乐意来参加扫盲班了……都是我们讲课不引人的问题，我们没能照顾到队里社员们都是没接受过教育的况，也没能考虑到我们的上课模式太过枯燥，让社员们产生一定抵心理的问题……”

“既然知问题所在，就要有所行动。”苏曼见知青们都面带悔意，自然愿意帮助他们学习更有趣的教学方式，让他们能够帮助更多社员学到知识。

面对这些知青探索、向往的目光，苏曼不不慢地说：“扫盲班的课程不算难，基本上都是简单的识字、书写和算数，这些都是可以通过不同的方式来行的。像是识字，可以用我刚刚讲故事的办法来引大家的注意力，加趣味，让大家能够借助故事去记住这个字怎么写。你们不光可以讲故事，还可以通过绘画、朗诵、歌曲等等不同的形式，我希望你们利用你们所拥有的特，去改变，去创新！”

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在通过苏曼亲教学，彻底明白了何为“教学的魅力”以后，这三十个知青们就好像是开窍了一样，在暂停了一天的扫盲班课程以后，再重新组织社员们上课时表现来的能力，几乎是在瞬间就俘虏了社员们的心，让他们重新燃烧起对学习的……

好吧，并不是对学习识字的。

而是，对听知青们讲故事的兴趣。

但就像是某句被引用的谚语一样：“不黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫！”

苏曼可不在意让社员们兴趣的，到底是读书识字，还是听故事，反正只要他们能在扫盲班里多认识几个字，多学会一些知识，那她组织扫盲班的目的就已经是达成了。

她这样的目的有两个。

一是“读书可以明智”。她想要教会这些社员们一些能够约束他们行为的相关知识；

二是“父母是孩的第一任老师”。她需要社员们为现在还是的骨朵的孩们起到一个榜样，好让这些已经在队里自由惯了的孩们能在不久的将来重建大队小学的时候，表现更多积极的态度。

不过现在说这些还太早，这些社员们还有的需要学习呢。

尤其是对于这样大规模的扫盲工作，一切都还是任重而远！

但不怎么样，在确定知青们已经可以胜任扫盲班老师这一工作后，苏曼就没再将心思放在已经越发平稳着陆中的扫盲班工作方面，而是将大分注意力都集中到了妇女培训基地的度中，与对郭屯生产大队大队的选上了……

第46章

农村的夜晚,四都是静悄悄的，能听见的，仅仅是那些只会在夏天现的知了,伴随着河边青蛙一起,一叫起来就会叫个不停的声音。