第259页(2/2)

图、系统的挂件，正陪着巫旭尧，在小舞台上一边晒太，一边看着学校本送来的文件。

邴曲这个理由说服了所有老师，并且在教师安排上，也给18级火箭班，安排了最优秀的中学老师。

而如果学生一周，达到了使用思维丰碑的时间限制，那这一周也在无法使用专注教室。

所以老师们给这班学生上课的时候，会更加注重学生们对知识的全面理解。也更加适合孟兴文去打基础。

不过，之前巫旭尧答应过孟兴文，让他这学期跟着18级的火箭班上课。所以巫旭尧特例批了这个火箭班留在新校区。

而旧校区跟三小合并之后，学生也是满员状态了。

而初二初三，老师们是要实行应试教育的，对孟兴文的发展会造成更大的阻碍。

由于新校区只能容纳一千五名学生，刚好装新招收的初中生和六年级学生。

而且周围同学都是18岁，学习度应该，能勉跟孟兴文持平…吧？

毕竟新校区各方面的条件都是最好的。

如果让他去跟着初一学生读，那教学度就太慢了，会耽误他的成。

县城校区最可容纳一千人，现在可宽敞得很呢。

也就是说，如果同一批学生，在使用过一次思维丰碑之后，当天就只能再使用一次专注教室。

要求初三和六年级的学生的教室，安排在同一栋教学楼的垂直空间里。

这是关于学期校舍的安排。

这样的副作用，极大地限制了这两个的使用场景。

但邴曲在观察过孟兴文的所有试卷和作业之后，拍板驳回了这个议题。

所以小学和初中的火箭班，都计划迁到县城校区。

专注教室只会提升专注力，但学不会的就是不会！不理解思路，就算学生专注地对着题目看一个小时，也无济于事。

因为它俩叠加起来的效果，绝对不只是1＋1=2！

因为他推测，孟兴文的智商很可能非常！

但即便如此，巫旭尧还是决定要两个一同使用。

为了这个特例，项禹还和其他老师专门研究过，要不要脆安排孟兴文去初中听课？

只有18级的火箭班，老师们教授初中的知识的目的并不是分数，而是想要启发他们的灵智。

方便使用思维丰碑。

老师们都对培养一位天才学生，报以十分切的期待！

甚至荣琳也主动提，要教这个班的生。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

巫旭尧一目十行地看完了这些安排，签上名后，又写了自己的意见。

经过上学期的测试，巫旭尧发现思维丰碑的后遗症，是会和专注教室叠加的。